氣候災難時代的新文憑：美國多州推「氣候素養印章」，科羅拉多已有 1,200 名高中生取得

在美國高中文憑上，除了常見的雙語印章、公民參與印章之外，一種新的認證正在多州出現：氣候素養印章（Seal of Climate Literacy）。它讓學生用正式的文憑標記，證明自己理解氣候變遷、也採取過行動。

科羅拉多州是第一個通過這項制度的州，於 2024 年立法。要取得印章，學生必須完成兩門氣候素養課程，其中一門是以科學為基礎的課程，如環境研究、生物或地球科學，另一門可來自任何學科，包括人文與藝術；此外還要完成一項經學校核准、處理在地氣候議題的畢業專題。整個制度對學區與學生都是自願參加。至今約有 1,200 名科羅拉多學生取得印章。

丹佛機場附近一所高中的學生 Anthony Muñoz 就是其中之一。他好奇頭頂飛機排放的燃油是否傷害生物，於是建立了一座用來監測空氣品質的臭氧花園作為專題。他的話很簡單：「科羅拉多這麼美，我不想看它枯萎。」推動這項制度的 Lyra Colorado 執行長 Mary Seawell 與 Boulder Valley 畢業生、現就讀 UC Berkeley 的 Rylan Neumann，都是這場由青年主導的倡議的重要角色。

緬因州今年稍早採用相同制度，試辦時九所高中共有 57 名高三生提出申請，主辦單位原本只預期十來人。該州 K-12 氣候教育專員 Teddy Lyman 與 Freeport 高中科學教師 Melissa Luetje 表示，學生的反應遠比預期熱烈。加州也在今年完成立法，由州長簽署。夏威夷與明尼蘇達則有青年聯盟持續推動，成果不一。

這項制度的意義在於，它把氣候教育從「某堂課的某個單元」提升為跨學科、有產出、有認證的學習路徑。學生不只是學氣候科學，還要用人文或藝術的視角理解它，最後動手解決一個身邊的問題。這正是 STEAM 教育強調的整合式學習。

然而，批評與限制同樣存在。首先是經費：科羅拉多州政府為這項計畫提供的經費不到 2 萬美元，幾乎全靠學校與非營利組織自行承擔。其次是負擔：部分教育工作者擔心這會成為學校的另一項新業務。第三是立場爭議：自由市場派團體質疑這類計畫偏向倡議行動而非基礎科學。最後是政治環境：聯邦政府近期威脅削減氣候研究經費，並對相關非營利組織的免稅資格施壓，為這類計畫的前景蒙上陰影。

業界分析人士指出，氣候素養印章的擴散速度，某種程度上反映了美國年輕世代對氣候議題的焦慮與行動意願。當聯邦層級的氣候政策倒退，州與地方反而成為氣候教育的主要推手，而學生本身往往是倡議的發起者。

對台灣而言，這個制度提供了一個可參考的模型。台灣的 108 課綱已將環境教育列為議題融入，但缺乏一個讓學生「證明自己學過、做過」的正式機制。若能在高中學習歷程中設計類似的跨領域氣候專題認證，不僅能深化氣候教育，也能讓學生在升學申請時呈現具體的探究成果。氣候變遷是這一代學生注定要面對的問題，讓他們在畢業前就學會怎麼面對，是教育該做的事。