哈佛研究：校園 AI 作弊危機的根源是「雙向猜疑」，只有 18% 教師有校內 AI 政策可依循
2026.10.07
Harvard 教育學院 Center for Digital Thriving 調查超過 1,000 名美國公立學校教師與校長並訪談 31 名學生，發現四分之一教師與近三成校長表示 AI 帶來「兩難或困難決定」，其中七成以上與疑似作弊有關；但只有 18% 教師與 24% 校長所在的學校有專屬 AI 政策。研究指出問題核心是「雙向猜疑」：老師懷疑學生作弊，學生害怕被誤指控，師生關係因此受損。中心提出五項「戰術」協助教師建立課堂規範。
校園 AI 作弊的討論，多半聚焦在學生的誠信與偵測工具的準確度。Harvard 教育學院 Project Zero 旗下的 Center for Digital Thriving 提出不同的診斷：真正的危機不只是作弊本身，而是作弊疑慮正在侵蝕教與學所依賴的信任關係。 研究團隊由中心共同創辦人 Beck Tench、Carrie James 與 Emily Weinstein 領導，並有 Alli…
