做中學：四所大學如何深化實作型學習

「做中學」（learning by doing）——這句古老的教育智慧，正在美國的大學校園中煥發新的活力。從 AI 工作坊、學生自造的賽車，到真實運作的生技實驗室，愈來愈多大學正積極擴大實作型學習的機會。這股風潮的背後，是學生對真實體驗的渴望，以及職場對實務能力日益迫切的需求。

實作型學習的核心價值，在於它彌合了「知」與「行」之間的鴻溝。傳統的課堂教學固然能傳授扎實的理論知識，但學生往往難以將抽象的概念與真實世界連結。而透過親手操作、實地演練，學生得以在真實的情境中應用所學，深化理解，並培養課本無法給予的實務能力與問題解決經驗。當學生親手打造一輛賽車、在實驗室裡進行生技研究，或在 AI 工作坊中開發實際的應用，這些經驗所帶來的學習深度與成就感，是被動聽講難以比擬的。

報導中提及的多元案例——AI 工作坊、賽車、生技實驗室——生動展現了實作型學習的廣度與可能性。這些跨越不同領域的實踐，共同體現了一種以學生為中心、以體驗為導向的教育理念。它們不僅讓學習變得更生動有趣，更重要的是，讓學生在動手的過程中，培養出協作、創新、應對挫折等難以言傳卻至關重要的能力。

這股趨勢的興起，也反映了高等教育對外部需求的積極回應。一方面，當代學生成長於資訊爆炸的環境，他們渴望更主動、更有參與感的學習方式，對單向灌輸的傳統模式興趣缺缺。另一方面，職場對人才的期待也在改變——雇主愈來愈重視應徵者是否具備實務經驗與動手能力，而非僅有紙上的知識。實作型學習，正好同時滿足了學生與職場的雙重期待。

業界分析人士指出，實作型學習的擴展，代表著高等教育從「知識傳授」向「能力培養」的重要轉向。當大學不再只是傳遞資訊的場所，而成為讓學生真正動手實踐、從經驗中成長的平台，教育的價值也將更加彰顯。這種「做中學」的回歸，或許正是高等教育回應時代變遷的一劑良方。