EDUCAUSE Horizon 報告：AI 與招生壓力是重塑高教未來十年的兩股主力

高等教育正處在一個轉折點，而 2026 年 EDUCAUSE Horizon 報告把最主要的兩股推力指得相當明確：AI 與招生壓力。

這兩件事分開看都不新鮮，真正的難題在於它們同時發生。

招生壓力來自人口結構——多數已開發國家的學齡人口在下降，而美國的「人口懸崖」正進入實質影響期。學生數減少直接壓縮學費收入，連動到系所規模、師資聘任與設施維護。多數機構的反應是縮減：合併學程、暫停招聘、延後校舍整修。

而 AI 帶來的是相反方向的要求——它需要投資。不只是採購工具，還包括資料治理架構、教師專業發展、課程重新設計、資安強化與長期維運人力。這些都是在收入下降的同時必須增加的支出。

兩股力量交會的結果，是決策難度顯著上升。機構必須判斷：哪些 AI 投資能實際緩解招生壓力（例如提升學生留存率、改善個人化輔導），哪些只是增加成本；而縮減的項目又不能傷及教學品質，否則會進一步惡化招生。這種「必須同時踩油門與煞車」的處境，是報告指出的核心挑戰。

報告也點出幾個實務層面的觀察。其一是教職員的能力落差正在擴大——部分教師已把 AI 深度整合進教學，另一部分仍在觀望，而機構層級的支持往往跟不上這個分歧。其二是學生期待的改變：他們已在校外環境中習慣 AI 輔助，回到課堂遇到禁止或落後的體驗時，感受到的是機構的脫節。其三是資料基礎的重要性——多數 AI 應用的成效上限由機構的資料品質決定，而這是長期被低估的基礎工程。

對台灣的高教而言，這份報告的兩股力量同樣適用，且招生壓力的時程更為緊迫。它提供的實用框架是：把 AI 投資的評估標準明確綁定在能否改善學生留存與學習成效上——在資源緊縮期，這是最能說服校內的判準，也最可能真正解決問題。