前 NASA 工程師 Mark Rober 把 CrunchLabs 科學課程免費放上 YouTube

當科學教育遇上網路時代最受歡迎的科學傳播者之一，會發生什麼事？前 NASA 工程師、擁有數千萬訂閱者的 YouTuber Mark Rober 近日宣布，將其教育品牌 Class CrunchLabs 的前兩門課程免費放上 YouTube，讓世界各地的教師與學生都能無償使用。

Mark Rober 以製作結合工程、科學與娛樂的影片聞名，從設計防松鼠餵鳥器到打造巨型水槍，他的影片以嚴謹的工程思維包裝輕鬆幽默的風格，吸引了大量年輕觀眾。近年他創立 CrunchLabs，推出以動手實作為核心的 STEM 訂閱盒，讓孩子每月組裝一個工程玩具，並透過影片理解背後的科學原理。Class CrunchLabs 則是這個理念延伸到課堂的版本，為教師提供完整的課程資源。

這次免費公開的兩門課程，延續了 Rober 一貫的教學風格：以真實的工程問題為起點，讓學生透過動手做來理解概念，而非被動聽講。據悉，課程內容涵蓋工程設計流程、物理原理與問題解決的思維方式，並搭配影片、活動指引與可在教室中操作的實作任務。

這項舉動的意義在幾個層面上值得關注。首先是資源的可及性。高品質的 STEM 課程往往需要付費訂閱或購買教材，對資源有限的學校而言是一道門檻。免費公開讓任何有網路的教室都能使用，特別有助於偏遠地區與經費不足的學校。

其次是教學風格的影響。傳統的科學課程常以教科書與講述為主，學生的參與度有限。Rober 的課程以他在 YouTube 上磨練出的敘事技巧，把工程概念包裝成引人入勝的挑戰，這種風格對習慣影片學習的年輕世代特別有吸引力。業界分析人士指出，科學傳播者進入正規教育領域，正在改變 STEM 教材的樣貌，讓「有趣」與「嚴謹」不再是對立的選項。

第三是教師的角色。免費課程並非要取代教師，而是提供教師可以直接使用或改編的素材。對於缺乏工程背景、卻希望在課堂中引入 STEM 實作的教師而言，這類資源能大幅降低準備的負擔。

當然，網路課程的使用效果仍取決於教師如何引導。影片本身無法回答學生的提問、無法依照班級狀況調整，這些仍需要教師的專業判斷。

對台灣的教師而言，這套課程雖以英語製作，但工程實作的本質是跨語言的。有興趣在課堂中引入動手做 STEM 活動的教師，或許能從中找到可以借鏡的設計與靈感。