把 SDGs 搬進實驗室：UNDP 在摩爾多瓦 12 校試行「永續發展 STEAM」課程

永續發展與 STEAM 教育，是當代教育界最常被提及的兩個關鍵字，但把兩者真正結合成一門課，卻不是每個國家都做得到。聯合國開發計畫署（UNDP）近日在東歐國家摩爾多瓦推出的試點計畫，正是一次值得關注的嘗試：在 12 所示範學校開設「永續發展 STEAM 教育」選修課，讓永續議題不再只是社會課本上的一章，而是學生親手實作的專題。

摩爾多瓦是歐洲較不富裕的國家之一，教育體系長期面臨資源有限、課程老舊的挑戰。UNDP 選擇在此推動這項計畫，一方面是回應該國教育現代化的需求，另一方面也希望建立一個可複製的模式，供其他資源相近的國家參考。所謂「示範學校」，即是先在少數學校驗證課程設計與教學方法，累積經驗後再逐步擴大。

這門選修課的核心設計，是把聯合國 17 項永續發展目標轉化為 STEAM 專題。例如，學生可能圍繞「潔淨飲水」的目標，學習水質檢測的科學原理、設計簡易過濾裝置的工程思維、用數據分析當地水資源狀況，並以藝術與設計的方式向社區傳達成果。在這樣的學習中，科學不再是孤立的公式，而是解決真實問題的工具；永續發展也不再是遙遠的口號，而是與自己生活環境息息相關的課題。

從教育理念來看，這種設計呼應了近年國際教育界對「素養導向」與「真實情境學習」的重視。業界分析人士指出，傳統的分科教學雖然有助於系統性地建立學科知識，卻常讓學生難以理解知識與現實世界的關聯；STEAM 專題式學習則透過跨科整合，讓學生在解決問題的過程中自然運用多領域知識，並培養協作、溝通與創意等難以在單一學科中訓練的能力。

這項計畫也凸顯了國際組織在教育創新中的角色。對於資源有限的國家而言，自行研發一套跨科課程的成本極高，而 UNDP 這類機構能提供課程設計、教師培訓與評估工具，大幅降低試錯成本。若試點成功，摩爾多瓦的經驗有機會成為東歐乃至其他開發中地區的參考範本。

對台灣而言，這個案例的啟發在於：STEAM 教育不必等到硬體設備齊全才能開始，關鍵在於找到能讓學生真正投入的真實問題。永續議題正是這樣的切入點，它跨越學科、貼近生活，而且攸關學生自己的未來。